第3章 我们该如何看待这个世界？（1 / 1）

世界的本质是物质的，而我们人的意识，则是由物质派生而来，物质决定了我们的意识。

朱元璋和刘基从来没有想过要从这样的角度，去看待这个世界，也从来没有想过，人的意识与这个世界的联系。

他们原本想来看一看，朱标在这边上课的样子，没想到连他们自己都听进去了。

“都听明白了吗？”杨炎问道

“明白了！”

孩子们齐声回道，朱标回答得最大声，即使有些听不明白的，也跟着一起附和。

杨炎点了点头，看向班里的学霸，道：“陈标，你来说一说，刚刚老师说了什么？”

朱标应声站起来，认真的回答：

“先生刚才给我们说了，这个世界本质是物质的，它不依赖于我们的意识，但是它能被我们的意识所反映，就像风吹幡动，我们的意识反映不同，可以认为它是风动，可以认为它是幡动，也可以认为它是心动，这些都是我们个人意识对物质的反映不同，但是我们的意识，正是因为有了风吹幡动的存在才产生的，所以说世界的本质是物质的，而物质决定了我们的意识！”

“好，说的非常好！”

杨炎给了朱标一个赞扬的目光。

这就是他很喜欢陈标这个学生的原因，他总是能很好的理解自己所讲的内容。

窗外，朱元璋早已不自觉的露出了老父亲似的笑容，如果不是怕影响到学堂里的教学，他都忍不住爆赞一声：

好标儿！

杨炎并没有注意到，学堂外有两个人也在听课，继续专心讲他的课。

继续道：“我们搞清楚了这个世界的本质是什么，我们认识这个世界的意识从何而来，那我们接下来就来说一说，我们该如何正确的去认识这个世界！”

孩子们专心致志，窗外的朱元璋和刘基也是饶有兴致的竖起了耳朵。

这可比四书五经有趣多了！

“前面我们说了，这个世界的所有事物，是无时无刻的处于运动当中，包括你们和我，还有教室的一切，以及外面的世界，所有所有的一切，无论是我们能看到的移动也好，变化也好，还是我们看不到的，他们都无时无刻不是处在运动变化的状态当中。”

“但是这种变化和运动，是杂乱无章的吗？是有规律胡乱变化的吗？”

问题一出，孩子们都开始认真的思考。

窗外的朱元璋和刘基，也不自觉的跟着思考了起来。

对于这个问题，他们还真的从来没有想过。

一时之间，他们也想不明白。

所以他们愈发迫切的想要知道答案。

让孩子们思考了一会后，杨炎这才引导着说道：

“我们还是看看我们身边的东西，就像我们现在坐着的课桌椅，它们是一下子就变得老损的吗？”

“很明显不是！”

“它们是随着时间的推移，才一点点的变得老损，也就是说，时间越久，它们老损的越厉害。”

“还有我们前面说的风吹幡动，这是大家司空见惯的，但是大家有没有深入的想一想，它何尝不也是一种规律，利用这个规律，人们制造出了帆船。”

“所以大家想一想，是不是任何事物的运动和变化，都是有其客观规律的呢？”

“没有客观规律变化的事物，是不存在的，如果同学们有见过，或者有什么疑问，都可以大胆的说出来！”

孩子们都在认真的想。

窗外，朱元璋和刘基也在认真的想，但他们想来想去，还真没有什么见到过的事物，有胡乱运动和变化，毫无规律可言的。

就像日常生活中最常见到的，水往低处流，天要下雨娘要嫁人，春来秋去，寒来暑往等等等等，都是有着一定规律的。

还真是和杨炎讲的那样。

只听杨炎继续道：“事实上，不仅仅是我们见到的事物，还有一些我们看不见的事物，比如人类社会的发展，比如现如今元朝的灭亡，这其中也是有着它发展变化的客观规律。”

听到这里，朱元璋和刘基的眼中顿时冒出了精光，身子不自觉地靠向窗户，想要听清杨炎讲的每一句话。

却听杨炎道：“不过现在讲这个对你们来说还为时过早，这个我们以后再讲，我们现在继续讲，我们该如何去正确认识这个世界。”

这话让朱元璋和刘基一蔫巴，不过还是认真的听下去。

“经过前面的分析，我们会发现，这个世界的物质都是处于运动和变化当中的，而这些运动和变化不是杂乱无章的，而是有着它的客观规律的。”

“这个客观规律，不以人的意志而转移，不能被创造，不能被消灭，没有规律的物质是不存在的，没有规律的世界同样是不存在的。”

孩子们和窗外的朱元璋不约而同的点头。

很显然，经过了前面的分析，他们已经开始接受杨炎这个观点。

最关键是杨炎所说的这些观点，都是从身边的事物出发，从现实出发，让他们找不出半点漏洞。

窗外的刘基，倒是有个问题想问。

不过他是在窗外偷听的，也不好去问。

只听杨炎继续道：“同学们可能就有人想问了，既然世间万物的规律，不能被创造，也不能被消灭，那么我们人呢，我们人能做什么？”

听了这个问题，刘基深以为然的点头。

他刚刚听着就觉得有点奇怪，刚还想问，没想到杨炎自己却帮他问了出来。

对呀，是你自己分析出来的，世间万物都有其客观规律，这没问题，但这个规律却不能被创造和消灭。

那我们人能干什么？

面对孩子们好奇的目光，杨炎徐徐道：

“前面说了，我们人有着一个非常厉害的大脑，它能够将物质世界反映进来，经过加工改造，从而形成我们人人独有的意识。”

“意识指导着我们的活动，我们的意识活动，是具有目的性，自主选择性和能动创造性。”

“这话怎么理解呢？”

“拿我们身边的事物来说，就像你们现在坐着的桌椅，它被创造出来，首先是具有目的性的，是给你们上课用的，其次，它是自主选择性的，可以做也可以不做，你们站着上课也可以，只不过能够坐着上课更加好，最后，它是具有能动创造性的，人们为什么要把它创造出来？是因为坐着上课更好，所以人们就发挥自己大脑的聪明与智慧，利用木头可以切割稳定性好而且可以拼接的规律，去创造出了桌椅。”

再一次与身边的事物举例，这让孩子们能更好的去理解那些总结性纲领性的话。

朱标目光湛湛，显然是理解了。

窗外，朱元璋与刘基也是默默颔首。

杨炎继续道：“那我们从桌椅这个例子，还能够总结出什么规律来？”

“首先，人们是认识到了木头的可切割性，稳定性以及可拼接性，接着，人们为了能够更好的生活，所以利用木头的规律创造出了桌椅，最后，有了桌椅，人们可以更好的生活，你们也可以更好的上课。”

“总结来说就是，我们大脑形成的意识，不仅可以让我们可以认识事物的外部现象，还可以让我们找到深藏于事物内部的本质和规律。”

“掌握了事物内部的本质和规律，我们就可以利用这些规律，通过实践，把观念的东西变成现实的东西，创造出符合我们目的的客观事物。”

“这就回到了我们一开始的问题，自然世间万物的规律是不能被创造的，也不能被消灭的，那我们人能干什么？”

“我们人能够认识这个世界，探索并掌握这个世界的规律，进而能动的改造世界！”

“就像前面说的，风吹幡动，水能载舟，这都是事物的规律，而我们认识并掌握了这些规律，我们就能制造出帆船，在江河湖海中航行。”

听罢，孩子们一个个都是露出了恍然的神色，朱标震惊之余，不忘埋头做笔记。

要数最震惊的，还是窗外的朱元璋和刘基。

学堂内，那位年轻先生所教授的知识，即使是学富五车的刘基，也都闻所未闻。

这不是最震惊的。

最震惊的是，他竟然将一些人们日常司空见惯的事物，深入的去挖掘和思考，透过他们的表象，试图去揭示他们的本质，寻找它们的内在规律。

杨炎揭示的本质，找出的规律，是从实际出发，一层一层的揭示和寻找，将本质和规律展现在孩子们的面前，更难得的是，这些提炼出来的本质和规律，就算学富五车的刘基都找不出任何毛病来，不得不为之折服。

学堂内，杨炎道：“寻找并掌握世间万物的本质和规律，这些规律来服务人类，达到人类想要达到的目的，这是什么？这是科学！”

科学？

不仅孩子们一愣，是窗外的朱元璋和刘基也都愣住了。

他们还是第一次听到这个词。

杨炎继续道：“所谓科学，就是揭示世间万物表象下的本质，寻找它们运动和变化的规律，掌握这些本质和规律，从而利用这些规律，预见新的现象和过程，为人类社会实践中合理而又有目的的利用这些本质和规律，开辟各种可能的途径！”

杨炎再一次全面的解释了科学一词的意思，如果没有前面的铺垫，对于同学们是有些难以理解的。

但有了前面一步步的铺垫，同学们都能有些理解，特别是班里的学霸朱标，小脸上露出吸收到新知识的享受。

窗外，朱元璋和刘基，也仿佛和学堂里的孩子们一样，做了一回学生。

学习原来是这么的快乐！

这时，杨炎问道：“所以，我们该如何认识这个世界呢？”

问题一出，所有人再一次陷入了思考当中。

课堂一开始提出的问题，到现在终于再一次出现。

“陈标，你来说一说。”

这是一个难题，所以杨炎点了班上的学霸来回答。

“嗯……学生觉得，我们应该透过现象看本质，寻找事物的规律所在，从而按照我们的目标去改造世界。”

“说的不错，但不够凝练！”

杨炎让朱标坐下，然后看着同学们道：“我们应该科学的认识这个世界！”

先生总结的真好！

朱标目光湛湛，连忙将老师的这句话记下来。

窗外，朱元璋和刘基震撼莫名。

闭环了！

从一开始提出问题，然后再一层层的剖析问题，点出科学的概念。

再以科学回答一开始的问题。

一切仿佛都在杨炎的把控之中，自圆其说，自成体系。

“希望你们以后能够记住今天所说的，我们所处这个世界究竟是一个什么样的世界，也记住我们该如何去认识这个世界，这对你们日后真正去接触这个世界之后，为人处世，或者解决遇到的难题，都会有帮助。”

杨炎讲了许久，不免有些口干，喝了一口水后，道：

“好了，今天的课就讲到这里了！”

上完课了？

朱元璋和刘基不由得一怔。

他们从来到这里，莫名的跟着孩子们一起听课，不想听着听着竟然听进去了，全然不觉时间的流逝。

只感觉还没有听够。

而学堂里，杨炎也没有立即让孩子们放学，而是道：

“今天这一课的课业，大家记好了！”

“话说有两个铁球，一个重十斤，一个重一斤，一轻一重两个铁球同时从城楼上同一高度落下，哪个铁球先着地？”

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